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易中天成名后,很多人都质疑他天天往外跑,还上什么课。易中天说他曾经看过一篇报道,标题是“厦大校长朱崇实力挺易中天”。在他完成了自己的工作量后,即使频频外出做报告,厦大也没有人因此找他“谈过话”。他说:一所大学最重要的是要有宽松环境、自由空间,这些方面厦大都有。易中天认为,厦大一直以一种平和的态度对待他,这表现出一所大学的胸襟。

然而,更换名称并没有让该社起死回生。贵州广播电视大学校方便把希望寄托在了“合作出版”上。据赵学明介绍,2005年,学校分别与贵州民族学院、北京工版科文公司签订了合作协议,并由“合作单位”担任出版社的常务副社长和副总编辑,并把当时已经调到学校图书馆工作的赵学明调回,担任这家“空壳”出版社的法人代表、社长。“我当时并不情愿,但由于能解决行政职位,也就同意了。说实话,我当时承担的只是个联络员的工作,任何事都是由学校和合作单位决定的。我的工资、奖金全部由合作单位支付,这时出版社正式员工只有我一个了。”赵学明进一步解释说。

谈到实现教育特别是城乡基础教育均衡发展的对策,龚玲代表认为,今后加大教育投入,应向农村学校、贫困地区学校多倾斜一些。同时,应当进一步树立以农为重的思想,促进教育资源配置的合理化。一个简便的办法,就是通过政策调整鼓励城市骨干教师支援农村教育。比如参加支教的教师,只转临时组织关系,人事关系和原单位工资、福利待遇不变,工龄、教龄和教师职务任职年限连续计算,生活费和交通费补贴要有专项基金予以保障。再比如,建立城区学校对口支援措施,促进城乡学校共同发展。为了使这一工作落到实处,应制定相应的制度、机制,下达对口支援责任书,选派城区学校骨干教师到对口支援的学校任教或挂职锻炼,被支援学校也派出教师到支援学校任教或挂职锻炼。在城乡教育差距突出的地区还可以试行“联校”制度,变一般的对口支援为城乡联合办学,实行“联校”产权不变、教育资源(尤其是信息技术资源)共享。与此相关,在现代教育技术建设方面,要坚决改变“一校一建”的模式,突破应用上的瓶颈,做到城乡一体化发展。(记者王付友)

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责编 左移湘

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